Как рождается смысл: Смысловая структура художественного текста и лингвистические принципы её моделирования

Учебное пособие.

Время жизни художественного текста во многом определяется возможностью читателя открывать в нём значимые для себя смыслы. Эти смыслы далеко не всегда очевидны, но их можно научиться извлекать из линейной последовательности слов, «распаковывая» связанные сочетаемостью формы. Предлагаемый в пособии метод парадигматического анализа текста предполагает установление разного рода текстовых лексических множеств (текстовых парадигм), группирующихся вокруг «центра», роль которого выполняют ключевые для идиолекта автора слова. Анализируются тексты произведений Ф. Достоевского, А. Чехова, В. Набокова, А. Белого, О. Мандельштама, И. Бродского и др. Основное внимание уделяется проблеме метафоры, в частности её отношению к таким философским категориям, как сознание, пространство и время, воплощение которых в художественном тексте опирается на их видение автором. С метафорическим осмыслением повседневности связаны и разделы, посвящённые творчеству С. Довлатова, в произведениях которого лексика «культуры пития», прямой противоположности философской сферы бытия культуры, активно участвует в языковой игре через «алкогольную» метафоризацию быта — всего того, что к алкоголю отношения не имеет.

Хотя пособие адресовано прежде всего студентам, текст его может быть полезен всем, кого интересует не столько то, что хотел сказать автор (это знает только сам автор), сколько то, что он сказал, сам того не предполагая.

Книга рассчитана на широкую читательскую аудиторию, в которой особое место занимают учащиеся старших классов специализированных школ гуманитарного профиля, а также их преподаватели.